En primer lugar, y a modo de evaluación
inicial y diagnóstica (15%), se recurrirá al instrumento de la prueba
oral para detectar conocimientos previos, necesidades y
características, e interés y curiosidad del alumnado; para poder ofrecer un proceso de enseñanza-aprendizaje más enriquecedor y acorde a la
base de la que se dispone. Hablamos de una heteroevaluación y los criterios a los
que se atenderán son:
- Participa
activamente en la dinámica.
- Muestra
interés.
- Tiene
iniciativa en la participación.
- Respeta
las intervenciones de los demás.
A modo de evaluación continua y formativa (55%), se atenderá al desempeño y evaluaciones realizadas durante las actividades.
Para la evaluación final (30%) recurriremos a una rúbrica de evaluación creada con la herramienta RubiStar y atenderemos a los criterios de evaluación de acuerdo a los productos finales entregados a lo largo del Proyecto, así como la comprensión de los conceptos trabajados y el trabajo en equipo, entre otros. Más detalladamente, en la imagen a continuación puede apreciarse la rúbrica en cuestión:
